管理学中管理者的六种角色（20篇）

【导语】本文根据实用程度整理了20篇优质的学中品牌管理相关知识范本，便于您一一对比，找到符合自己需求的范本。以下是管理学中管理者的六种角色范本，希望您能喜欢。

【第1篇】管理学中管理者的六种角色

领导者：负责激励和动员下属，负责人员配备、培训和交往的职责。联络者：维护自行发展起来的外部接触和联系网络，向人们提供恩惠和信息。监听者：寻求和获取各种特定的信息，以便透彻地了解组织与环境。企业家：寻求组织和环境中的机会，判断改进方案，监督方案的策划。资源分配者：负责分配组织的各种资源，决定所有重要的组织决策。发言人：向外界发布有关组织的计划、政策、行动结果等信息。

【第2篇】管理学中的名义小组法

名义小组法，又称名义小组技术，是管理决策中的一种定性分析方法。

名义小组法适用情况：

在集体决策中，如对问题的性质不完全了解且意见分歧严重，则可采用名义小组法。在这种方法下，小组成员互不通气，也不在一起讨论、协商，小组只是名义上的。这种名义上的小组可以有效地激发个人的创造力和想像力。

名义小组法具体使用方式：

管理者先选择一些对要解决的问题有研究或者有经验的人作为小组成员，并向他们提供与决策问题相关的信息。小组成员各自先不沟通，请他们独立思考，要求每个人尽可能把自己的备选方案和意见写下来。然后再按次序让他们一个接一个地陈述自己的方案和意见。在此基础上，由小组成员对提出的全部备选方案进行投票，根据投票结果，赞成人数最多的备选方案即为所要的方案，当然，管理者最后仍有权决定是接受还是拒绝这一方案。

【第3篇】管理学中的有效控制是什么

一般所谓的有效控制，是指实际轨道围绕标准，在允许幅度内，上下均匀波动。基于这种认识，纠正不宜采取过于强烈的行动。如果纠正偏差的力量，大于产生偏差的力量，将会造成新的偏差，形成大起大落的大波动，反而不利于稳定状态的维持。同时，纠正行动也应是必要的，过多的、不适当的纠正行动也将会破坏系统的稳定状态的维持。因此，纠正行动要适可而止，恰倒好处。

而在管理学中的所谓有效控制，就是以比较少的人力、财力和物力，较少的精力与时间使组织的各项活动处于控制状态。一旦组织的某项活动出现偏差，则能及时纠正偏差，而且能使偏差所导致的损失降低到最低限度。

【第4篇】管理学中的授权的定义什么

管理学中的“授权”即是指上级给予下级一定的权利和责任，使下属在一定的监督下，拥有相当的自主权而行动。

授权是组织运作的关键，它是以人为对象，将完成某项工作所必须的权力授给部属人员，即主管将处理用人，用钱，做事，交涉，协调等决策权移转给部属，不只授予权力，且还托付完成该项工作的必要责任。 组织中的不同层级有不同的职权，权限则会在不同的层级间流动，因而产生授权的问题。授权是管理人的重要任务之一，有效的授权是一项重要的管理技巧。若授权得当，所有参与者均可受惠。

【第5篇】大学中经济管理专业设置什么课程

1、经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学、政治经济学、财政学、货币银行学、国际经济学、金融经济学；

2、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学；

3、马克思主义学、西方经济学、宏观经济管理、产业政策、投资经济学、管理学、人力资源管理、经济法、财政与税收。

【第6篇】管理心理学中的激励理论有哪些

一、内容型激励理论：即研究激励的原因与引发激励因素的理论，主要包括：马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克里兰的三重需要理论、奥德弗的erg理论；

二、过程型激励理论：是指着重研究人从动机产生到采取行动的心理过程，主要包括：弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论、洛克的目标设置理论；

三、修正型（行为塑造）理论：是指基于认知与行为心理学在组织管理中的应用，通过对成员行为的研究，由此对行为加以改造和修正，以起到激励作用的理论，主要包括：斯金纳的强化理论、亚当斯的挫折理论、海德的归因理论；

四、其他激励理论：包括工作特征理论（五因子工作模型）和工作再设计理论等等。

【第7篇】管理学中人的定义是什么

1、管理学属于社会学科，所以管理学中的“人”和一般的“人”的定义是一致的。

2、从人性的角度分析，管理学又把人划分为“机器人”、”经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂人”等。

3、从在管理中所起的作用来说，管理学又把人分为“管理者“和“被管理者”。

【第8篇】管理经济学中的公共物品是指什么

公共物品是可以供社会成员共同享用的物品，具有非竞争性和非排他性。

所谓非竞争性，是指某人对公共物品的消费并不会影响别人同时消费该产品及其从中获得的效用，即在给定的生产水平下，为另一个消费者提供这一物品所带来的边际成本为零。

所谓非排他性，是指某人在消费一种公共物品时，不能排除其他人消费或不消费这一物品，或者排除的成本很高。

通常不具备排他性或和竞争性，一旦生产出来就不可能把某些人排除在外的商品称为纯公共物品。所谓商品的排他性是指商品的生产者或者购买者可以很容易地把他人排斥在获得该商品带来的利益之外，商品的竞争性是指消费商品的数量与生产这一数量的成本有关。

【第9篇】管理学中什么是计划的普遍性

计划工作具有普遍性。组织中的管理者，无论职位高低、职权大小，都或多或少地需要进行计划工作。计划工作是各级主管人员的一个共同的职能，尽管这些人由于所处的位置和所拥有的职权不同，他们在从事计划工作中会有不同的特点和范围。另外，有研究表明，计划工作本身能够使人产生成就感，因而让下级人员从事计划工作特有利于调动他们的积极性和主动。其他方面：任何工作都要作计划，工作效率才能最佳。

【第10篇】管理学中最重要的理论是什么

管理学中重要的理论有很多，例如：

1、彼得原理：管理学家彼得1969年出版了《彼得原理》一书，他提出：人们在某一个岗位取得一定成就以后，就会趋向于被晋升到更高一级的岗位，一直晋升到自己不能胜任的岗位为止，这样，就可能导致组织里面的所有岗位都会被不胜任其职的人所占据。

2、华盛顿合作规律：一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则永无成事之日。华盛顿合作定律类似于中国的'三个和尚'故事 ，说明人与人的合作不是人力的简单相加，而是一件十分复杂和微妙的事情。

3、x理论和y理论：主要是对人性的根本性理解。x理论是性本恶理论，y理论是性本善理论。对x理论和y理论的概括，是道斯·麦格里格在学术上最重要的贡献。面对纷繁芜杂的管理界，麦格里格一针见血地指出，每个管理决策和管理措施的背后，都有一种人性假设，这些假设影响乃至决定着管理决策和措施的制定以及效果。

【第11篇】管理学中的学习型组织到底是什么

1、自我超越：“自我超越”的修炼是学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。

2、改善心智模式：“心智模式”是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图象、印象。

3、建立并同愿景：共同愿景的整合，涉及发掘共有“未来景象”的技术，它帮助组织培养成员主动而真诚地奉献和投入，而非被动的遵从。

4、团体学习：团体学习之所以非常重要，是因为在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人。除非团体能够学习，组织便也无法学习。

【第12篇】管理学中关键控制点的原理

控制是对组织的管理活动极其效果进行衡量和校正，以保证组织目标的实现。关键控制点主要指在经营活动中受限制的因素，或对组织目标的实现具有明显影响的因素，或是最能体现计划是否得以有效实施的因素。

关键控制点的建立是为了使主要的工作和事务得到正确的管理。因而，关注关键控制点有助于及时反映并发现问题 ，提高控制的效率，改善控制的效果。在实践中，最重要的是识别关键控制点，既要与组织目标有密切联系，还应该经济实用。

【第13篇】管理学中控制过程包括哪些步骤

第一是确立标准，首先确定组织行为的总体目标，然后将总体目标进一步分解为各个具体的计划方案步骤措施等，从而形成一系列具体的控制目标。

第二是对照标准检查实际绩效，这实际上是控制过程的信息收集阶段，通常通过评估，考核检查等活动发现计划，方案与实际情况之间的偏差，同时认真的分析和研究造成偏差形成的原因。对于评定绩效和成果而言，主要问题是如何及时收集适用和可靠的信息，并将其传递到对某项工作负责而且有权采取纠正措施的主管人员手中。

第三是采取措施纠正偏差。针对偏差产生的原因，主管人员可

【第14篇】管理心理学中的强化理论

强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。这种理论观点主张对激励进行针对性的刺激，只看员工的行为和结果之间的关系，而不是突出激励的内容和过程。该理论认为人的行为是其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利，则这种行为就会重复出现，若对他无利，这种行为就会减弱直至消逝。

【第15篇】管理学中人员考核的基本原则

基本原则：

1、必须坚持客观公正的原则。

2、坚持德才兼备。

3、要建立由正确的考核标准、科学的考核方法和公正的考核主体组成的考核体系。

4、要实行多层次、多渠道、全方位、制度化的考核。

5、要注意考核结果的正确运用。

【第16篇】管理学中管理的协调性定义

管理的协调性定义是：组织在运行过程的各阶段、各环节在品种、数量、进度和投入产出等方面都协调配合，紧密衔接。

协调的概念：和谐一致，配合得当。 就是正确处理组织内外各种关系，为组织正常运转创造良好的条件和环境，促进组织目标的实现。

【第17篇】管理学中领导的任务和本质是什么

领导的本质：领导就是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。领导者必须有部下或追随者。领导者拥有影响追随者的能力或力量。领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。领导的作用包括指挥作用，协调作用，激励作用。

【第18篇】管理学中管理人的概念

1、管理者是具有能动性、社会性、又追求把握性的人。不具备能动性，就不能对管理对象产生作用和影响；不具备社会性，其活动就没有价值和意义；不追求把握性，其活动就不能算是管理活动。

2、管理者通过别人来完成工作。他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。管理者是这样的人，他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织目标的目的。管理者是借力，充分运用他人的聪明才智和有限的资源为整个组织服务，从而实现组织目标。

【第19篇】如何理解管理学中的目标

目标是组织在未来的一段时间内预期要达到的最终成果。它是组织及其成员的行动指南。其特点有：组织的目标是一个层级体系；组织的目标要构成一个有机的网络；目标是多样的。目标一旦明确，管理人员就必须完成两项工作：一是通过计划工作将目标分解。二是协调统一，使企业组织的各种愿望尽可能地与所明确的目标统一起来。

（1）目标的性质包括：①目标的层次性；②目标网络；③目标的多样性；④目标的可考核性；⑤目标的可接受性；⑥目标的挑战性；⑦目标的信息反馈性。

（2）目标的类别有：①根据目标确定水平，目标可分为突破性目标和控制性目标。所谓突破性目标是指使组织完成任务达到前所未有的水平的目标，控制性目标则是组织完成的任务控制在现有水平的目标。②根据目标的性质，可分为经济目标、社会目标。③根据目标的范围，可分为总体目标、部门目标和个人目标。④根据目标的量化程度，可分为定性目标与定量目标

【第20篇】管理学中集权与分权的区别

集权和分权是企业经营管理权限的分配方式。集权是把企业经营管理权限较多集中在企业上层的一种组织形式。

他的特点：

经营决策权大多数集中在高层领导手中。对下级的控制较多。统一经营。统一核算。优点是有利于集中领导，协调各部门的活动。有利于管理工作的专业化，提高管理活动的效率。

分权是把企业的经营管理权适当的分散在企业中下层的一种组织形式。特点是中下层有较多的决策权，上级的控制较少，在统一规划下可以自主经营，实行独立核算。